Formålet med programmet er at give den kandidatstuderende:

1. Forskningsbaseret forståelse af psykologroller i rehabiliteringsforløb. Den studerende får viden og færdigheder til at indgå i rehabiliteringspsykologisk arbejde i forhold til personer med et handicap eller med kroniske sygdomme (fx personer med hjerneskader, autisme, demens, og lign. samt deres pårørende).
2. Praktiske erfaringer med rehabiliteringspsykologiske interventioner.
3. Teoretisk, metodisk og praktisk baggrund for selv at bidrage til videre vidensgenerering og udvikling indenfor området.

Kursuselementer

Rammesætning:

• Handicap- og rehabiliteringspsykologi

Interventioner:

• Psykoedukation og kognitiv adfærdsterapi
• Mindfulness og selvmedfølelse
• Identitetsrekonstruktion/narrativ identitet
• Dyreassisterede interventioner

Forsknings-og projektarbejde:

• Skrivning af puljeansøgninger
• Rapportskrivning
• Fælles ansøgning om udviklingsprojekter

Pædagogik

Som det fremgår af ovenstående forløbsfigur indledes programmet med en række intensive læringsforløb (workshops), hvis viden derpå anvendes i klinikforløbet, beskrives og videregives i projektet ”Teori, Praksis og Videnskabelig Metode” og udvikles i kandidatspecialet. Det tilstræbes, at de beskrivende og udviklende dele kan bidrage til f.eks. ansøgninger sammen med kommunen og CeDAPS, som kan føre til fremtidige forskningsprojekter og projektansættelser for interesserede nyuddannede psykologer.

DCD-programmet er et kontinuert forløb, hvor de studerende gennem problembaseret læring tilegner sig viden og færdigheder indenfor forskningsbaseret udredning og intervention i fht. forskningsområdet ”Developmental Communication Disorders”.

Formål med klinikken

• udvikling, vurdering og afgrænsning af forskningsbaserede neuropsykologiske redskaber og intervention i forhold til at støtte børn som opvokser med afvigende kommunikativ udvikling og deres familie bedst muligt.
• udvikling af ”Dynamic Assessment” (Vygotsky-forankret, evidensbaseret intervention) som interventionsmetode i forhold til en inkluderende indsats overfor børn med afvigende kommunikativ udvikling, særligt tosprogede børn. Dynamic Assessment-metoden støtter barnet i dets tro på egne evner og i udviklingen af nærmeste zone for udviklingen.
• udvikling af specifikke redskaber som fremmer forældrebaseret intervention i forhold til børn med afvigende kommunikativ udvikling.

7. semester

• Intensive workshops, som giver den studerende neuropsykologisk grundfærdigheder i forhold til udredning af børn og forskningsfeltet. Den studerende deltager som observatør eller føl i et problembaseret læringsforløb ift. den neuropsykologiske og logopædiske udredning af førskolebørn og aflægger efterfølgende en reflekterende og kvalitativ rapport af erfaringer og observationer fra observationsperioden.
• Videregående anvendt psykologi (her skal opgaven tage udgangspunkt i et centralt problemstilling indenfor afvigende kommunikativ udvikling) og sammenskrives som udkast til en forskningsartikel. Metoden kan være kvalitativt eller/og kvantitativt med hovedvægt på primær litteratur.
• Psykologisk praksis og interventionsmetode, hvor fokus er på den nye interventionsmetode Dynamic Assessment eller et afgrænset område af afgivende kommunikativ udvikling

8 - 9 semester

De studerende forbereder i starten af semestret neuropsykologiske udredninger og forløb om inkluderende intervention af skolebørn. Dette omfatter en eller flere samtaler med forældrene, indhentning af oplysninger fra skole, PPR eller taleinstituttet. Den studerende udfører efterfølgende et udrednings/interventionsforløb, hvor det modtager løbende supervision. Forløbet udgør den studerendes intern praktik og finder sted på Institut for Kommunikation, Aau. Dernæst analyserer, vurderer, konkluderer og sammenskriver de studerende resultaterne fra udredninger som en eller flere forskningsartikler, som udgør projektet på 9 semester. Resultaterne indsendes til vurdering på en international konference. Eventuelt konference deltagelse.

De studerende har på deres 8 semester mulighed for et udvekslingsophold på et forskningslaboratorium udenfor Danmark.

10. semester

Den studerende skriver speciale indenfor et område, som er centralt for børneklinikken. Der er mulighed for at inddrage empiri fra børneklinikken (og eller NASUD) i specialet.

Enkelte moduler fra børneklinikken vil blive sammenlæst med KANUK programmet i form af workshops.

Intern praktik

Intern praktik starter med visitationsmøder med børn og deres familier på 7. semester. På dette semester undervises der endvidere i dynamisk udredning og intervention samt narrative terapi og systemorienteret intervention.

Den interne praktik finder sted på 8. semester. De studerende forbereder i starten af semestret neuropsykologiske udredninger og forløb om inkluderende intervention af skolebørn. Dette omfatter en eller flere samtaler med forældrene, indhentning af oplysninger fra skole, PPR eller taleinstituttet. De studerende udfører efterfølgende et udrednings/interventionsforløb under løbende supervision. Forløbet finder sted på Institut for Kommunikation, Aalborg Universitet.

Formålet med voksenpsykiatriprogrammet er at give de studerende en bred men samtidig dybdegående indføring i teorier, metoder, og praksis inden for det voksenpsykiatriske område. Programmet er inspireret af et scientist-practitioner model, hvor der tilstræbes en vekselvirkning mellem forskning og klinisk praksis, hvor den kliniske psykolog både bruger, anvender og bidrager til viden på området.

Programmet forløber over tre semestre på kandidatuddannelse. Hvert semester har specifikke fokusområder, som hver især bidrager til at det overordnet formål om at give de studerende en bred indsigt i voksenpsykiatri. Fokus for 7. semester er psykopatologi inden for det voksenpsykiatriske område. Her vil undervisningen give uddybe de studerendes viden om psykiatrisk klassifikation samt præsentere grundlæggende ætiologimodeller. På 8. semester vil fokus være på de anvendte dele af voksenpsykiatrien, som typisk varetages af psykologer. Her vil de studerende blive præsenteret for forskellige metoder til udredning og symptomvurdering, samt opnå kendskab til de mest udbredte psykologiske interventioner, som anvendes til voksne der behandles i psykiatrien. Denne undervisning foregår sideløbende med de studerendes praktikforløb i psykiatrien. Her efterstræber vi en faglig synergi mellem de erfaringer de studerende får igennem praktikken og den undervisning de samtidig modtager på studiet. Inspireret af scientist-practitioner modellen er fokus for 9. semester videnskabelig metode og forskning. Her vil de studerende enten alene eller i gruppe formulere og udføre et videnskabeligt projekt under supervision af en underviser på programmet.