Tvivl som trigger for læring handler om læring i ældreplejen. Afhandlingen undersøger med et pædagogisk blik, hvordan tvivl viser sig i forskellige typer af situationer i omsorgsarbejde, og hvordan tvivlen kan virke igangsættende for læring. Afhandlingen peger på at det er vigtigt at skabe gode kollegiale praksisser som anerkender og fællesgør tvivl og som giver tid til grundig undersøgelse og skabelse af fælles løsninger på problemstillinger i omsorgsarbejdet.

Det pædagogiske blik på forskellige typer af situationer, hvori tvivl i arbejdet kommer til udtryk, kan bruges til analyse af læringspotentialer, som er i tæt tilknytning til det daglige arbejde. Det pædagogiske blik kan tillige anvendes til at identificere læringsrum langs med arbejdet, hvori tvivlen kan undersøges. At tvivl anerkendes og fællesgøres kan bidrage til at øge kvaliteten i arbejdet og arbejdsmiljøet.

Læs resume og download afhandlingen